近日发出《关于做好2020年普通高校招生工作的》再次强调推进综合素质档案在招生中使用，要求高校要在学校考核的面试中，针对综合素质档案反映的情况，对学生进行度的考核评价，并作为招生录取的重要参考。
为了形成统一标准，还首次提出，各地要加快推进统一的综合素质评价工作电子化平台建设，规范和完善综合素质档案基本格式，为高校提供全面、规范、客观、简洁的档案材料。对于已建立统一平台的省份，由省级教育行政部门统一向招生高校提供考生综合素质档案。
而在2019年的高考招生中，还只是要求各地要指导中学进一步完善学生综合素质档案制度，客观记录学生成长过程中的思想品德、学业水平、身心健康、艺术素养、社会实践等方面的表现，强化和公示，确保内容真实准确。
从各地探索、客观记录，到形成统一的电子档案平台，可以看出，综合素质进入高考招生参考正在大提速。这也就意味着，今后高考招生不知要拼学生的考试成绩，拼分数，还要拼综合素质。对于学生、家长和学校来说，压力其实是更大了。
从考试内容的变化，也可以看出素质教育的导向。明确，2020年高考命题要以立德树人为鲜明导向，充分体现德智体美劳全面发展要求，加强关键能力考查，优化试题情境设计，增强应用性、创新性，引导中学遵循教育规律，促进素质教育发展，助力学生全面成长。可以预见，今年的高考题一定会更“活”
今年的还有一个变化，就是提出要健全农村和贫困地区学生上重点高校长效机制。除了要求继续实施重点高校招收农村和贫困地区学生专项计划，还首次提出有关高校要统筹做好专项计划录取考生的培养工作，针对不同学生的特点，积极采取学业辅导、适当延长学习时间等方式，帮助学生顺利完成学业。
在此前的实践中，的确出现过因为专项计划进入重点高校的贫困地区学生跟不上教学进度的情况。这是由多年的教育资源差距造成的，目前难以避免。适当对这部分学生予以照顾，可以兼顾教育公平。